КОНСПЕКТ НОД
«Семейные традиции»
(старшая группа)
Сотникова Галина Николаевна
музыкальный руководитель
МБДОУ д/ с №72 «Мозаика»
dreval-67@mail.ru
Скачать Конспект:
Предварительная работа: оформление каждой семьей фото-коллажа «Наши семейные традиции»
Программные задачи: подвести детей к пониманию слова «традиция». Формировать представления детей о старинных семейных обычаях. Воспитывать в детях уважение к семейным традициям.
Цель работы детей: рассказать о своих семейных традициях и узнать, какие традиции в семье у Белогора и Белогорочка.
Материалы и оборудование: письмо, пупс, колыбель для пупса, таз, пеленка, уголек, монетка, зерно, аудиозапись «плач ребенка», кусок черного хлеба, соль, тетрадь, цветные карандаши, фломастеры, краски, кисти, домашние заготовки – фото-коллаж «Традиции моей семьи», медиа-презентация «Русская изба».
| Компоненты деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Материалы |
| Погружение в познавательно-игровую ситуацию | Ребята, мы с вами живем в нашей группе уже третий год. Вы хорошо знаете не только друг друга, но и мам и пап детей, с которыми вы ходите в детский сад. А хотите ли вы узнать что-то новое о семье ваших друзей? А готовы ли вы рассказать о своей семье? А интересно ли вам узнать о семье Белогора и Белогорочки? У каждого есть мама, папа, бабушка, дедушка, братья и сестры, но во всех семьях жизнь устроена по-разному. | Отвечают на вопросы воспитателя. | |
| Проблемный этап | Давайте расскажем друг другу о том, как устроена жизнь в наших семьях, какие у нас есть традиции. | ||
| Информационный этап | Дети на основании фото-коллажа рассказывают о своих семьях.
Как они просыпаются утром? Кто и что готовит на завтрак? Кто, когда и как покупает подарки? Когда, куда и как ходят за покупками? Как отмечают праздники: Новый год, день рождения? Как отдыхают? Как проводят выходные? Какое любимое блюдо? И т.д. Воспитатель предлагает детям на «машине времени» отправиться в прошлое и узнать , какие семейные традиции были в семье Белогора и Белогорочки. На экране изображения интерьера русской избы. Раздается плач ребенка. Воспитатель и дети находят в колыбели пупса. Достают его из колыбельки. Воспитатель сообщает, что это плачет малыш, он только сегодня родился. Предлагает взять малыша на руки и покачать. Педагог рассказывает, что с давних времен, когда ребенок рождается, родители придумывают ему имя. Предлагает придумать ребеночку имя, но не простое , а старинное. Педагог предлагает назвать ребенка Егорушкой, рассказывает что это имя означает «хозяин земли». Родители, когда называли его таким именем, хотели, чтобы когда Егорушка вырастет, у него было много-много земли, и чтобы он был богатым и счастливым. Обращают внимание на предметы возле колыбельки: уголек, зерно, монету. Воспитатель организует обсуждение для чего все эти вещи нужны ребенку. Рассказывает детям, что по традиции эти предметы клали в таз, когда первый раз купали малыша. Дети вместе с воспитателем купают куклу, пеленают, укладывают в колыбель. Воспитатель достает из колыбели хлеб и соль. рассказывает детям, что на Руси хлебом-солью всегда встречали долгожданных гостей. Они клали хлеб, соль и приговаривали: «Наконец-то ты родился, Егорушка. Долго мы тебя ждали!» Педагог предлагает вернуться обратно в детский сад. |
Дети по желанию составляют рассказы о семье.
Рассматривание картинки, принимают участие в игровых действиях.
Рассматривают и обследуют предметы возле колыбели, высказывают предположения. Участвуют в игровых действиях: Ребенок кладет в таз уголек, воспитатель комментирует: -Привыкай к домашнему теплу. Другой ребенок кладет монету: — Будь всегда богат. Остальные дети кладут в таз зерна: -Будь всегда сыт. Дети кладут в колыбельную хлеб и соль. |
Фото_ коллажи «Традиции моей семьи»
Презентация «Русская изба»
Аудиозапись. Пупс, колыбель.
Уголек, зерно, монета.
Таз с водой, пеленка. Хлеб, соль.
|
| Стимулирование детских вопросов | Воспитатель предлагает детям спросить у Белогора и Белогорочки о том, как в их семье встречают праздники? Ставят ли елку на Новый год? Ходят ли к друг другу на день рождения? | Задают вопросы выслушивают ответы. | Фото «Семейные традиции на Руси» |
| Символизация, моделирование | Воспитатель задает детям вопрос:
-Можно ли считать их группу семьей? Предлагает придумать интересные традиции для всей группы. Педагог предлагает свой вариант традиции – вести дневник группы, в котором дети будут зарисовывать интересные события. |
Дети вместе с воспитателем оформляют первые страницы дневника | Дневник группы, карандаши |
| Рефлексивный этап | Воспитатель и дети обмениваются мнениями о том, что нового они узнали о семьях своих друзей. | ||
